代寫老人回憶錄的七大步驟——論傳記代寫者的自我修養(yǎng)（6）

 人生故事研究院     |      開寫傳記陳老師    |      2020-05-24
為了使老人回憶錄的史實性和文學性兩者兼美，“寫手”就有必要盡可能的獲得大量素材，便于選材，完成代寫回憶錄。在協(xié)助老干部代寫回憶錄過程中，“寫手”對于獲得素材，尋求在重要情節(jié)上足以說明問題的細節(jié)，是積累一些經(jīng)驗的。在協(xié)助寫稿中，一般采取這些方法和步驟：

一、先求輪廓，再追細節(jié)：

或者稱之為“先白描，后著色。”即是在口述者口述材料后，先整理成提綱或者初稿，再逐段逐節(jié)的補充細節(jié)，加工渲染。這樣做，有兩大好處，一是重大的事件和整塊的情節(jié)不致遣漏，一是先明確了主題，確定了基本結(jié)構(gòu)，便于素材的取舍。

二、先求行動、再追思想：

一般口述者習慣于也易于談出大的場景、大的行動、大的動作，不習慣于也難于談出細致的思想感情，但在大的行動談過后，談深入細致的思想感情也就方便了。而且只要動作性的細節(jié)己經(jīng)談出后，“寫手”捉摸當事人的思想感情也就有了基礎(chǔ)。

三、突出一點、四處開花：

這種方法有多種使用，在口述者口述一段較為生動的材料后，“寫手”立即整理出來作為“范例”，要求口述者依此繼續(xù)口述材料；或者在口述一個生動的能在重要情節(jié)上說明問題的細節(jié)后，立即要求口述者多談類似細節(jié)，均是行之有效的。而且，更重要的，在口述者與代筆者合作完成回憶錄后，立即“跟蹤追擊”，一般均能再寫若干增補篇，甚至可以依此而發(fā)展成為另一本回憶錄。

四、遇事細問，遇人細追：

每當口述者說出一個新的情節(jié)，說出一個新的人名時，必須要求口述者詳加介紹，常有意外收獲，甚至一篇新的回憶錄也就從這一線索而獲得了。

五、多設(shè)問題，反復搜尋：

當“寫手”獲得事件輪廓以后，必須設(shè)計出搜尋細節(jié)的訪談提綱，提出設(shè)身處地的啟發(fā)性問題。而且應該注意到這種情況，口述者在事件發(fā)生的當時就沒有注意到，或者事隔多年忘記了，這就需要“寫手”身臨其境地設(shè)計啟發(fā)性問題。

六、一問遇阻、換題再問：

常常有這種情況，事先有所準備的問題得不到湍意的答復，就需要事先估計到，擬定備用訪談提綱。

七、合理想象、引導回億：

當口述材料完畢后，動筆代寫回憶錄時，應該是一切材料具備了，可是，有的時候還是不行，仍是感到不足，這就需要在下筆的時候，輔以必要的合理想象了。代筆者運用想象應在兩個必要的條件下，才能被允許，一是把運用想象作為發(fā)現(xiàn)真實細節(jié)的手段，口述者提供的細節(jié)不具體，可以先以想象的細節(jié)暫時代替，借以啟發(fā)口述者，從而獲得真實的細節(jié)，即所謂拋磚引玉吧。