如何為親人寫(xiě)自傳？如何為父母親寫(xiě)回憶錄？開(kāi)寫(xiě)傳記為你聊聊這個(gè)話題。

退休老人在寫(xiě)自傳回憶錄的時(shí)候，不要把自傳寫(xiě)成年度工作總結(jié)——充滿了高度概括的萬(wàn)能的官腔用語(yǔ)，特別是退休老干部們自己寫(xiě)的回憶錄。因?yàn)轭愃乒ぷ骺偨Y(jié)似的自傳回憶錄無(wú)法讓讀者在眼前產(chǎn)生一幅幅畫(huà)面，讀者無(wú)法共鳴，無(wú)法認(rèn)同主人公。開(kāi)寫(xiě)傳記把你平凡的瑣碎的人生經(jīng)歷變成故事。開(kāi)寫(xiě)傳記代寫(xiě)老人自傳回憶錄。晚輩給父母寫(xiě)自傳也要注意這一點(diǎn)。

我們?nèi)祟惖拇竽X是和故事共生的。就是說(shuō)，故事是我們大腦處理信息的方式。大腦很自然與故事產(chǎn)生連接。這是對(duì)我們是誰(shuí)與大腦如何運(yùn)作的本質(zhì)反應(yīng)。我們?nèi)祟愂翘焐墓适聦W(xué)習(xí)者、講述者和傾聽(tīng)者。

我們都知道“很久很久以前……”的故事。這句話能讓小朋友安靜。小朋友睡覺(jué)前聽(tīng)到這句話猶如魔術(shù)，能讓小朋友立刻安靜放松。隔一天，幾乎沒(méi)有例外，小朋友一定會(huì)問(wèn)：“你可以講別的故事嗎？”如果你講的故事不精彩或者你的頭腦里沒(méi)有新故事了，想敷衍了事，小朋友立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，馬上就會(huì)對(duì)你表達(dá)不滿。小朋友并沒(méi)有學(xué)過(guò)故事理論，怎么會(huì)區(qū)分故事的好壞呢？答案是天生的。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，人類住在山洞里的時(shí)候，就開(kāi)始講打獵的故事了。

故事對(duì)成年人具有一樣的安撫效果。當(dāng)我們聽(tīng)到“很久很久以前……”或者“我要講一個(gè)故事”，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，我們每個(gè)人都會(huì)告誡自己，“這只是一個(gè)故事，我不需要做什么決定，只要靜靜聽(tīng)故事就好了。”在放松的同時(shí)（沒(méi)有警惕提防的時(shí)刻），我們聚精會(huì)神聽(tīng)故事，因?yàn)槿祟愂翘焐墓适聦W(xué)習(xí)者，通過(guò)各類故事學(xué)會(huì)生存技能。無(wú)意識(shí)的大腦狀態(tài)會(huì)說(shuō)：“這只是一個(gè)故事。”但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，“我最好專心聽(tīng)，或許可以從中得到什么啟發(fā)。”這就是故事的力量。